• Articoli

    La Discalculia o “DSA in matematica”

    Genitore 1: «Non capisco come mai mio figlio non riesca a memorizzare le tabelline. Se ha tempo a disposizione riesce a dirmi quanto fa, ad esempio, 6×6, ma ha bisogno di contare sulle dita e fa un procedimento lungo e complicato. Non riesce semplicemente a memorizzare che 6×6 fa 36. Ho provato diverse volte a farlo esercitare ma… nulla, dopo un po’ se ne dimentica».  Genitore 2: «Mia figlia, invece, sa procedere bene con i calcoli e conosce le tabelline, ma spesso confonde i numeri. Se deve scrivere 1.001 magari scrive 101, oppure 10.001, a volte inverte le cifre o non riesce a stabilire l’ordine di grandezza dei numeri, confondendo…

  • Articoli,  Pensieri in libertà

    Divagazioni sull’inferiorità del Sud Italia

    Vi racconterò una storia, che spesso racconto ai miei studenti quando parliamo delle differenze tra apprendimento scolastico ed intelligenza, e che oggi mi torna in mente per l’ennesimo dibattito di dubbio livello a cui, come voi, sono stata costretta ad assistere. La mia storia richiede tempo, mettetevi comodi. Qualche anno fa, esattamente nel 2010, un ex professore emerito di psicologia all’Università di Ulster, Scozia, ha pubblicato non uno ma due articoli (Lynn, 2010a, 2010b) sulla prestigiosa rivista scientifica Intelligence (si tratta di una rivista che vale molti punti, nel sistema di raccolta punti che è diventata l’Università – ma di questo parleremo un’altra volta).Il primo di questi si intitolava “In…

  • Articoli

    I bisogni della didattica a distanza.

    In questi giorni si è scritto e detto tutto ed il contrario di tutto sulla didattica a distanza (DaD). Ci sono i fervidi sostenitori della DaD, i suoi fervidi oppositori e infine quelli che semplicemente si adattano comprendendo che dobbiamo comunque imparare a svolgere il nostro ruolo anche in condizioni di emergenza, gambe in spalla e chissà che non ne venga fuori qualcosa di positivo. Nel ragionamento che segue, escluderò le situazioni in cui non è possibile applicare la DaD per problemi oggettivi degli alunni, come il grave svantaggio socioeconomico e quindi l’assenza di dispositivi o di connessione internet. Per tutte le altre situazioni, a mio avviso, la domanda che…

  • Articoli,  Metodi di intervento

    La Robotica educativa per i bambini e ragazzi con Bisogni Educativi Speciali.

    Condivido con piacere il link ad una nuova pubblicazione, realizzata con Domenico Guastella e Giusi Paci, che riporta uno studio di intervento su un bambino con disturbo dello spettro autistico.L’intervento è stato condotto utilizzando alcune attività incluse nel protocollo RE4BES (REforBES), una raccolta di linee guida da noi realizzate per l’implementazione di attività di robotica educativa per bambini e ragazzi con Bisogni Educativi Speciali. Per valutare l’efficacia dell’intervento, abbiamo usato un disegno quasi sperimentale A-B-A , valutando il bambino più volte prima, durante e dopo il trattamento. I risultati hanno mostrato che le attività di robotica hanno prodotto risultati significativi cambiamenti nelle sue capacità motorie, nelle abilità verbali e preverbali,…